在结束了一年半的援疆工作后，蒙城县楚村镇中心小学教师邵超再次申请二次援疆支教三年，理由是：“文学进校园”这件事还没做完。
在新疆和田地区皮山县，邵超在对多所学校学生的作文写作水平进行深入调研后，向皮山县教育局提交了“援助”方案：邀请安徽中小学一线语文教育名师、安徽知名作家，分别针对皮山县的中小学生、语文教师开展“云端”讲座。
排课表、定主题，来自全省高校、中小学校的17位安徽作家名师报名“组团”援疆。一场教育援疆、文化润疆的温暖接力，正式启动……
援疆支教期间，邵超经常到皮山县一些乡镇学校作写作讲座。
亳州教师“云端”援疆
近日，皮山县固玛镇第一中心小学各分校四至六年级的1000余名学生，坐在各自的教室内，神情专注地观看着多媒体屏幕，来自4700公里外的亳州教师宋卉，正在通过网络直播，为他们上一堂主题为《小学习作中的观察与想象》的作文课。
宋卉是亳州市第十一中学教师、安徽省作家协会会员。直播中，她从小学习作中的观察和想象两个方面，帮助学生充分体会观察的重要性，掌握观察的技巧。在讲座开始前，宋卉还搜集了多名固玛镇学生的作文，通过现场分析，指出文中的优点和不足，帮助学生掌握观察和写作的技巧。
“这堂作文课干货满满，非常实用，不仅学生们受益匪浅，我们也深有启发。”固玛镇第一中心小学语文教师何小彩说。
这样的“课”，在皮山县已经开展了6场，主讲教师均是安徽知名作家、各高校及中小学校一线名师。目前课程表已经排到了2024年6月，每月一场，这些作家名师中，有3人来自亳州。
“两套方案”文化润疆
“我是一名教师，也是中国散文学会、省网络作协、省散文随笔学会会员。从援疆的第一天起，我就想要为教育援疆、文化润疆作出一份贡献。”邵超说。
安徽作家名师“组团”万里授课正是源于邵超的这个想法。
邵超今年43岁，是蒙城县楚村镇中心小学教师。2020年，邵超前往皮山县开始为期一年半的援疆支教工作。支教期间，邵超搭建援疆教师研学平台、牵头成立安徽援疆教师文学社，促进学校教研工作扎实开展和教师专业化成长，让文学走进校园，成为师生的精神家园。
援疆期满后，邵超依然牵挂着皮山的“小胡杨”。2021年10月，他报名二度援疆，来到皮山县安徽实验学校接续支教三年，理由是：“文学进校园”这件事还没做完。
在扎根教学第一线的同时，他通过对皮山县中小学师生的文学素养、写作水平进行调研后，制定了两套“援助”方案——开展“‘皖疆’写作名师公益大讲堂‘今天我来讲’”和“安徽作家‘进’皮山，文化润疆‘香’满园”两个线上专题讲座活动。
“两个活动，一个是针对教师的，一个是针对学生的，均是每月开展一次。我希望能发挥自身所长，邀请知名作家朋友授课，提升教师文学综合素质，提高学生的阅读、写作能力。”邵超说。
皮山县固玛镇第一中心小学学生在认真听讲。
17位作家名师“组团”授课
邵超的方案得到了皮山县教育局的大力支持，该局向安徽省文联发了一封函件，在安徽省文联和省作协的支持和邵超的一些作协朋友的帮助下，“云端援疆”的活动倡议传遍了安徽文化圈，17名来自全省高校、中小学校的作家名师报名参与。
今年5月13日，“‘皖疆’写作名师公益大讲堂‘今天我来讲’”线上专题讲座平台启动运行。大讲堂第一讲由安徽大学文学院副教授、安徽大学儿童中心主任、安徽省作协副主席、中国作协会员伍美珍主讲，她以“儿童阅读及指导”为主题，从“阅读给孩子带来的好处”“何为优秀的儿童文学作品”“如何协助孩子进行亲子阅读”三个方面作了专题讲座，让皮山县100余名中小学语文教师受益匪浅。
5月23日，“安徽作家‘进’皮山，文化润疆‘香’满园”系列讲座启动。蒙城县职教中心教师、安徽省作协会员、省中职语文学科带头人李卫华老师，以“中考如何写出高分考场作文”为题，从“中考作文的要求”“考场作文高分和满分技法”“中考作文的考前准备”等方面，为皮山县的学生们送上了一场云端讲座。
“从去年开始就想为皮山的孩子做点什么，能通过这种方式援疆，也算是圆了自己的一个梦。”李卫华说。
“他们无论是教学还是写作，都非常专业。”皮山县固玛镇寄宿制中学语文教师崔彦豹说，云端讲座提高了他的写作能力，也让他在教学上找到了更好的方法。
“师徒结对”让爱延续
2024年6月，邵超将结束三年的援疆工作，为继续推进“云端援疆”活动，目前，邵超正在与安徽作家名师沟通，继续排课表，将活动延续下去。
此外，他还牵头制定了“关于开展安徽教育一线写作名师与皮山县第二中学青蓝工程结对活动实施方案”，遴选16位安徽教育一线写作名师，每位写作名师与一位皮山二中青年教师结对，建立长期联系，进行线上线下交流辅导。
“教育援疆、文化润疆，是援疆教师的首要任务。作为一名援疆教师，我时刻牢记自己的职责，希望通过传播先进的教学理念和教学方法，助力青年教师的成长。”邵超说，参与活动的嘉宾既是作家又是名师，对文学有情怀，对教育有热忱，希望利用“云端”柔性教育援疆新模式，通过安徽作家名师的共同努力，让安徽更多优质教育资源引入新疆，培养一支支带不走的教师队伍，实现教育援疆、文化润疆从“输血”“造血”到“活血”的嬗变。（图片由采访者提供）
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